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教育學(xué)研究應(yīng)用碩士

MEd Educational Studies

所屬學(xué)院：教育學(xué)院

申請(qǐng)難度：高就業(yè)前景：優(yōu) 消費(fèi)水平：高

73 QS 2025 12 TIMES 2023

項(xiàng)目簡(jiǎn)介

入學(xué)時(shí)間	項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)	項(xiàng)目學(xué)費(fèi)
9月	1年	￡28260

申請(qǐng)時(shí)間

2024Fall

2023-10-01 開(kāi)放時(shí)間

2023-11-22 Round1

2024Fall Round1 開(kāi)始時(shí)間：2023-10-01 結(jié)束時(shí)間：2023-11-22 申請(qǐng)已結(jié)束

2024-01-22 Round2

2024Fall Round2 開(kāi)始時(shí)間：2023-10-01 結(jié)束時(shí)間：2024-01-22 申請(qǐng)已結(jié)束

2024-03-15 Round3

2024Fall Round3 開(kāi)始時(shí)間：2023-10-01 結(jié)束時(shí)間：2024-03-15 申請(qǐng)已結(jié)束

2024-05-01 Round4

2024Fall Round4 開(kāi)始時(shí)間：2023-10-01 結(jié)束時(shí)間：2024-05-01 申請(qǐng)已結(jié)束

2024-06-15 Round5

2024Fall Round5 開(kāi)始時(shí)間：2023-10-01 結(jié)束時(shí)間：2024-06-15 申請(qǐng)已結(jié)束

項(xiàng)目官網(wǎng)

https://www.gla.ac.uk/postgraduate/taught/educationalstudiesmed/

語(yǔ)言要求

類(lèi)型	總分要求	小分要求
雅思	6.5	單項(xiàng)6
托福	79	閱讀 13,聽(tīng)力 12,口語(yǔ) 18,寫(xiě)作 21
PTE	59	單項(xiàng)59

其它要求

2.1 在教育或相關(guān)專(zhuān)業(yè)（例如社會(huì)工作、托兒所護(hù)理、臨床護(hù)理）方面獲得榮譽(yù)學(xué)位或同等資格和專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)。

培養(yǎng)目標(biāo)

本課程旨在加深學(xué)生對(duì)教育的理解，以便您學(xué)生能夠在當(dāng)前或未來(lái)的專(zhuān)業(yè)背景下批判性地分析教育實(shí)踐、規(guī)定和政策。它支持學(xué)生訪問(wèn)研究文獻(xiàn)，并在學(xué)生自己的研究領(lǐng)域進(jìn)行教育研究。本課程為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，通過(guò)各種可選課程探索教育的不同觀點(diǎn)和方面。該項(xiàng)目為在廣泛的課程框架內(nèi)進(jìn)行高等教育學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。該課程的范圍廣泛，代表了一系列學(xué)科的重要而有影響的教育思想。該項(xiàng)目將支持學(xué)生作為班主任、講師、政策制定者、特殊教育專(zhuān)業(yè)人員、班主任、教育行政人員或研究員的職業(yè)發(fā)展。

主要課程

序號(hào)	課程介紹	Curriculum
1	教育和社會(huì)研究導(dǎo)論	Introduction to educational and social research
2	現(xiàn)代教育思想	Modern educational thought
3	當(dāng)代問(wèn)題討論會(huì)	Seminar on contemporary issues
4	高等教育研究	Advanced educational research
5	發(fā)展掃盲	Developing literacy
6	教育經(jīng)濟(jì)學(xué)	Economics for education
7	教育與國(guó)際發(fā)展	Education and international development
8	高水平學(xué)習(xí)者	Highly able learners
9	身份、關(guān)系和行為	Identities, relationships and behaviours
10	包容性課堂、包容性教育學(xué)	Inclusive classrooms, inclusive pedagogies