美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏是和國(guó)內(nèi)大學(xué)十分不同的，尤其是在作業(yè)上。我還記得第一個(gè)學(xué)期上marketing的課的時(shí)候，每節(jié)課后都會(huì)布置十幾二十面的閱讀材料。也許在本科就沒(méi)有怎么系統(tǒng)的讀過(guò)大篇幅的文獻(xiàn)，更別說(shuō)英文文獻(xiàn)了，剛開(kāi)始的閱讀是很辛苦的。

除此之外，大部分的課程都是分小組進(jìn)行的。小組是學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教授和TA分配的，主要是從語(yǔ)言，工作經(jīng)歷，多樣性這方面考慮的。

每次作業(yè)也都是小組提交的，總而言之，比起個(gè)人能力的出眾，教授更希望看到的是小組成員互相學(xué)習(xí)互相成長(zhǎng)這樣的過(guò)程。這和未來(lái)工作中的情景是比較相似的。

畢竟大部分美國(guó)大學(xué)研究生的課程都是就業(yè)導(dǎo)向的，如果想做研究的話一般都會(huì)選擇直接申請(qǐng)PhD或者申請(qǐng)RA再轉(zhuǎn)PhD。

因?yàn)槲沂枪こ坦芾韺I(yè)的研究生，除了四門(mén)商科必修課，還有四門(mén)自由度很高的工科選修，這方面主要是根據(jù)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃來(lái)選擇的。

之前說(shuō)的小組作業(yè)多是商科課程喜歡的形式，工科課程我選擇的多是ECE專業(yè)的課程，也講講這方面的課程的感受吧。

首先要強(qiáng)調(diào)的是，不要抄襲！不要抄襲！不要抄襲！這里解釋一下抄襲的概念，不是說(shuō)抄同學(xué)的才叫抄襲，在網(wǎng)上搜索到的任何公開(kāi)的資料，如果你要使用里面的代碼，一定要寫(xiě)引用！而且要避免原封不動(dòng)的復(fù)制粘貼。

抄襲是杜克和所有美國(guó)大學(xué)的紅線，每學(xué)期杜克ECE都有三四個(gè)人因?yàn)槌u被退學(xué)，而且被退學(xué)之后很難說(shuō)對(duì)以后的申請(qǐng)和學(xué)術(shù)生涯有什么樣的影響。

說(shuō)起來(lái)也有些可惜，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)的抄襲都是無(wú)意識(shí)的發(fā)生的。在網(wǎng)上看了一段特別啟發(fā)的文章或者代碼，自己就忍不住依葫蘆畫(huà)瓢的做了起來(lái)，這樣也是有可能被判為抄襲的。

所以我的第一個(gè)學(xué)期就有老師告訴我們，如果看到了什么令你印象深刻的好東西，先放放，去吃點(diǎn)東西或者喝杯咖啡，等忘得差不多了再用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。頗有張無(wú)忌打太極拳的感覺(jué)，但不可謂不是一條忠告。

很多同學(xué)在來(lái)之前可能會(huì)懷有“一學(xué)期只有三門(mén)課，會(huì)比較輕松的”的想法，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

就拿最著名的ECE 551 Programming, Data Structure and algorithm in C++來(lái)說(shuō)。在國(guó)內(nèi)本科的規(guī)劃里，一般C語(yǔ)言是一門(mén)單獨(dú)的課程，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)又是一門(mén)，C++和算法又是另外獨(dú)立的課程。

但是在杜克，這些內(nèi)容都是一個(gè)學(xué)期要上完的。這門(mén)課一共有一百多次小作業(yè)和最終的期末大作業(yè)組成，號(hào)稱Cpp從入門(mén)到入土。

但是如果你能順利完成這項(xiàng)課程，得到的收獲無(wú)疑是值得的。

和我一屆來(lái)杜克的東南土木的同學(xué)，他之前也沒(méi)系統(tǒng)的學(xué)過(guò)編程，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的錘煉，也在今年暑假拿到了滴滴軟件開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)生的offer。

我這學(xué)期上的ECE 590 Introduction to Deep Learning也是一個(gè)十分充實(shí)的課程，誰(shuí)能想到一個(gè)叫做Introduction的入門(mén)課程，大作業(yè)會(huì)要你閱讀2017年的論文然后復(fù)現(xiàn)代碼呢。

來(lái)杜克之前，也許我對(duì)未來(lái)的規(guī)劃還有一些迷茫，但是通過(guò)杜克高自由度的課程設(shè)置，我體驗(yàn)到了不同專業(yè)課程不同的魅力，也慢慢找到了自己的熱情所在。