7月6日，ICE（美國移民與海關執(zhí)法局）發(fā)布在美國際學生不得使用100%的網課形式完成學業(yè)，將面臨遣返的條例，一時間引發(fā)許多留美學生家庭的恐慌。

然而美國的學校不依了，就在上周，哈佛和MIT率先以特朗普政府剝奪國際學生學習機會為由提出聯邦訴訟。其實不僅僅是哈佛和MIT，全美至少有二十個州和數十所高校提起訴訟，要求阻止該政策生效。

其實理由也很簡單，美國境內擁有100多萬國際學生，一旦該新政實行，高校方面勢必會因此損失慘重，未來招生同樣會受到一定影響，而美國的經濟也會遭到嚴重的影響。

很快雙方達成決議，目前該新政已宣布取消，但是美國大學和即將留美的學生還是惶惶不安，生怕特朗普又會出什么新的幺蛾子。

為了應對這樣的突發(fā)態(tài)勢，讓留學生在疫情之下也能便利學習，康奈爾大學另辟蹊徑，出臺了一項新的教學計劃—— Study Away 計劃，為中國留學生們提供了便利。

國際學生將可以在他們所在國家或地區(qū)的本地大學校園內生活和學習，與其他康奈爾大學同學一起參加線上和線下課程，并享受本地大學的設施和服務。

每個學習地點的合作范圍和課程設計都不盡相同，包括接納數量、入學資格、在線課程和合作課程 、住宿安排、框架等。而Study Away計劃也僅適用于2020年秋季學期。

當然，學校表示，國際生可以選擇不參加Study Away的遠程學習，也可以要求延期入學或者申請Gap year。

目前，具體合作機構包括以下這些：

中國大陸地區(qū)的留學生可申請入讀的學校：

• 清華大學

• 北京大學

• 浙江大學

• 上海交通大學

• 中國農業(yè)大學

• 首都師范大學

• 東華大學 

有了康奈爾大學做領頭羊， 杜蘭大學、伊利諾伊大學香檳分校、康涅狄格大學等諸多高校紛紛效仿，與中國內地的大學達成合作，為中國留學生提供入讀機會（具體合作院校和申請方式可去學校官網查詢）。

另外，紐約大學、杜克大學、佐治亞理工等在中國有分校區(qū)的高校都建議被錄取的中國新生先就近去分校入讀，等到疫情平緩之后再去本校區(qū)上課。

7月17日，上海紐約大學官方確認，今年秋季，學校將根據紐約大學發(fā)布的“Go Local”學習模式，迎接來自紐約大學和紐約大學阿布扎比分校的約2300名中國籍本科生和800名中國籍研究生。

上海紐約大學除使用原有教學樓以外，還在附近租用了七層WeWork辦公空間，作為臨時擴展校園。

據財新網報道，今年秋季入學紐約大學的學生，可以選擇在上海紐約大學入學，或根據學生自行安排選擇“Gap一年”（一年空檔期）等方式。而針對歷屆紐約大學在讀中國學生，學生暫時沒有給出明確安排。一位提交了“Go Local”申請的中國籍紐約大學學生告訴財新記者，本科生可向上海紐約大學申請住宿，研究生暫無法申請。

一般來說，中外合作辦學大體上分為兩種形式：

一種是國外名校在國內合作辦學，稱之為中外合作辦學機構。比如西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學，以及我們上面提到的上海紐約大學、昆山杜克大學等，它們都具備有獨立的招生資格。

另外一種是國內大學內部與國外大學合作辦專業(yè)，稱之為中外合作辦學項目，主要是國內院校管理、部分采用國外的教學模式和教學材料，另外可為學生創(chuàng)造條件前往海外合作院校讀書，比如：2+1（即在國內就讀2年，在海外就讀1年），3+1等合作交流項目，部分可拿到國內外兩所大學的畢業(yè)文憑（具體要看學校的辦學性質）。

但截至目前，教育部批準的、具備獨立法人資格的中外合作大學只有9所，分別為寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學、昆山杜克大學、廣東以色列理工學院、上海紐約大學、溫州肯恩大學、香港中文大學（深圳）、北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院和深圳北理莫斯科大學。

有很多同學表示，既然出國風險這么大，不如就在國內體驗“不出境留學”，既能體驗到國外先進的教育理念，又能避開在異國他鄉(xiāng)的“水土不服”。

但是，學姐在這里提醒大家：選擇中外合作辦學，一定要擦亮眼睛，慎重選擇。

有以下幾點參考標準獻給大家：

①關注所選擇的專業(yè)屬于“計劃內招生”還是“計劃外招生”。

一般來說，“計劃內招生”的專業(yè)含金量相對較高，多見于正規(guī)的學歷教育高校，畢業(yè)后能夠獲得國內認可的正式學位，以及國外高校的學位證書，也就是我們常說的“雙學位”。

但是這些高錄取標準的學校不僅要求申請者達到一定分數線，有些還會采用綜合考量的方式，比如準備申請材料，參加面試考核等等。

而“計劃外招生”指的是學校自主招生方式，只需通過語言考試，修滿相應學分，校方審核通過之后即可入學，但是畢業(yè)后只能獲得外方學校頒發(fā)的文憑，而且，如果該學校的專業(yè)沒有得到教育部的批準認可，學歷也是無效的。

②關注教學質量、畢業(yè)生的就業(yè)情況

很多中外合辦的學校在教育資源上往往會摻水，雖然也會聘請外教，但是外籍老師往往會在一周時間內集中教學，一次性完成一個學期的打卡任務，學生被迫在短時間內接受超負荷的知識點，其結果就是學習效果堪憂。

有學生反饋說，他們學校的法國教授來上課，一門課在一周內講講完了，純法語授課讓學生要花大量的時間去吸收學習，和在法國當地留學，一名項目老師只帶一個學生，在老師指導下利用工廠、實驗室等資源的體驗太不一樣了。

而想要鑒別學校含金量，除了關注教學質量之外，還有一種有效方式：考察這類高校畢業(yè)生升學與就業(yè)的情況。

不管怎么樣，出國留學和不出境留學是完全不同的體驗，學費、教學質量、上課環(huán)境等各方面都是迥然不同的，同學們必定要思慮妥當之后，再做出最合理的決定。